早教师：作为一种专业教育，早期教育涉及到婴幼儿生理学、心理学、教育学、营养学、脑科学，还涉及到
女性心理学、思维科学、学习科学、家庭教育学等学科，因此早教师专业性相当强。
女性心理学、思维科学、学习科学、家庭教育学等学科，因此早教师专业性相当强。
中 · 早教师
高 · 早教师
特 · 早教师
婴幼儿早期教育
Early childhood education
-
早教年龄段
Early Education Age
1.0-6个月建立安全与依恋；
2.7-9个月好奇心的初步萌发；
3.10-12个月探索精神进一步激发；
4.1-2岁在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。同时也要注意营养补充，帮助宝宝的大脑发育；
5.2-3岁注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯。 -
大运动能力
Great Sports Ability
1.教导孩子学习脚尖走。在独走的基础上，学习垫脚尖走，进一步练习平衡能力。积极做示范辅导，慢慢脱离保护，让宝宝自己脚尖走；
2.教导宝宝学习益智游戏，引导宝宝自主解决问题，开发学习兴趣；
3.能够帮助宝宝增长学习兴趣，提高运动积极性，参与运动类游戏互动。 -
认知能力
Cognitive Ability
1.教导宝宝认识颜色。1岁的孩子可以开始认颜色，但是一定要慎重，最初的概念错误会非常难纠正，需要举一反三帮助宝宝理解颜色；
2.了解形状的学习，通过玩具和图形了解形状基础；
3.引导孩子知道什么可做什么不可做，潜移默化培养宝宝建立正确观念。
早教观念的误区
The Misconception of Early Education
-
忽略家庭教育
不要让父母低估了自己对孩子成长的影响。其实孩子的价值观是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代。
-
早教等同于学习
不要把早期教育视同于早期学科教育，孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。
-
学习单一母语
每个幼儿都具有多语言功能，可以为宝宝打造多语言环境的氛围，让宝宝有习惯到自然。
-
早教就是学知识
早教就是提前学知识，这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育。
-
早教要特长教育
早期教育不等同于特长教育，也不是学得越多越好，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。
早期教育知识
Early Education Knowledge
-
妈妈摸一摸 宝宝笑一笑
抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。抚摸能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态。抚触应在孩子清醒时进行，抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。
-
饱览大千世界 宝宝见多识广
初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)，缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。
-
运动宝宝身体好
运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。
-
宝宝爱模仿 进步可不小
婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪”地探求着。早教要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”。